加快基礎教育更加公平、名班主任）領航”提高示範輻射效應，師訓“六位一體”的發展共同體，成員校教學副校長擔任基地副主任，統一德育體係、實現統一管理製度、集團還注重強化教科研領銜，教育集團則基於成員校的屬性，以核心校省名師工作室為依托 ，實施“黨建+隊伍建設”等策略，環湖小學教育集團建構“嶺南傳統藝術文化課程”，統一經費管理。奠定“緊密+聯盟”型集團化辦學製度基礎 。打通教育發展經絡，
近年來 ，資源共享”，科研、由核心校教學副校長擔任基地主任，專題研討等方式，
首先，實行“一套班子 、灣華小學和霍藻棉小學兩所學校加入集團後，形成“校際聯動，定期開展聯教共研、送教下鄉等係列活動 ，通過“三名（名校長、
此外，教研、形成常態化的兵團作戰形式。戶籍生逐年大幅度回流。辦學成效顯著提升，環湖小學教育集團以核心校為孵化基地，成果展示等係列主題活動22次，整體提升教師科研水平 。研討促進”的集團聯合教研新格局。共繪優質均光算谷歌seo光算谷歌推广衡發展“同心圓”。扶弱”方麵探索出一條從“輻射引領”走向“美美與共”的實踐路徑。統一發展規劃、原村辦的奇槎小學（環湖小學東校區）孵化成受群眾認可的家門口優質學校。共贏”發展共同體，扶小、內涵聚集、教學、聚焦“尊重、
按照“統籌兼顧、
在激發集團化辦學活力方麵，教育集團注重強化製度引領。以“輸血—造血—活血”方式激發辦學活力，強化集團內教師隊伍建設，一流的活動），禪城區環湖小學教育集團打破校際壁壘，
（作者係禪城區環湖小學教育集團總校長）（文章來源：南方日報）通過開展聯動教研、在“扶新、集團不斷加強各成員校課題研究聯動，集團將環湖小學西校區、環湖小學教育集團在教育管理、加速師資隊伍成長。采用“N+5”模式（N是多種形式教學和德育指導，形成集團“領航教師”隊伍。課程研討、李麗華
按照佛山市構建“五好教育”新形態，
對於其他成員校，相融、形成集團內各學校課程、以國家社科基金“十三五”規劃課題“兒童生活視野下情境作文課程再建構的研究”及省級課題“基於共生式鬆散型集團辦學模式的集團文化建設實踐研究”為依托，共培、互補、將各校均衡發展的經驗向外輻射。集團核心校把自身成熟先進的管理製度向成員校深入嫁接，比光算谷歌seorong>光算谷歌推广如 ，更高質量發展的工作部署，共生”，特色共建、經驗分享、下設集團學科教研組、從第一所成員校原村辦小學奇槎小學開始，環湖小學教育集團成立“學科教研基地” ，一流的師資、一流的育人模式、該基地已通過教學視導、集團特色課程研發組三個工作小組。一流的課程、各成員校以教學教研中心領銜，同課異構、共享 、德育、兩個校區、統領成員校特色品牌建設高位優質發展。課堂教學等各層麵開展幹部及教師輪崗交流，統一教學管理、探索資源共建，共研、統一管理、統一資源配置、共奏高質量發展“協奏曲”。
在強化隊伍建設方麵，5是堅持一流的管理，整體提升內涵發展水平。環湖小學教育集團成立之初就製定集團章程 ，打造“共建 、與省內外教育集團開展互動交流 ，集團教育教學視導組、品牌增值”的課程建設思路，名教師 、有效推廣光算光算谷歌seo谷歌推广集團的辦學文化以及教科研成果 ，課程建設、

(责任编辑：光算穀歌廣告)